Child Development and Pedagogy MCQ In Hindi | बाल विकास के महत्वपूर्ण प्रश्न - CTET Important Questions In Hindi-11

Child Development and Pedagogy MCQ In Hindi | बाल विकास के महत्वपूर्ण प्रश्न - CTET Important Questions In Hindi

शिक्षा मनोविज्ञान और बाल विकास के 2000 से ज्यादा अति महत्वपूर्ण प्रश्न - GK in Hindi

Child Development and Pedagogy MCQ In Hindi | बाल विकास के महत्वपूर्ण प्रश्न - CTET Important Questions In Hindi. Child Development And Pedagogy MCQ In Hindi बाल विकास के महत्वपूर्ण प्रश्न - की इस पोस्ट के माध्यम से हम आपको बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के 2000+ Most Important MCQ लेकर आये हैं जो आपको हर तरीके की प्रतियोगिता परीक्षाओं में पूछे जाते हैं। शिक्षा व बाल मनोविज्ञान से संबंधित प्रश्न आगामी टीचर के एग्जाम के लिए बहुत उपयोगी सिद्ध होंगे। शिक्षक पात्रता परीक्षा, For TET, CTET, SLET, NET, CSIR NET, SET, PRT, PGT, TGT, B Ed, M Ed, UPTET, MPTET, REET, UTET में आवश्यक रूप से पूछे जाने वाले प्रश्न यह समावेशित किया गया हे।सभी प्रकार की टीचर एग्जाम में ये प्रश्न पूछे जाते हे। बाल विकास के महत्वपूर्ण प्रश्न। बाल विकास से संबंधित प्रश्न उत्तर। बाल विकास प्रैक्टिस टेस्ट। बाल विकास एवं मनोविज्ञान प्रश्न उत्तर। बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र टेस्ट। बाल मनोविज्ञान प्रश्न उत्तर pdf। बाल विकास के प्रश्न उत्तर। बाल विकास के क्वेश्चन। practice questions on child development and pedagogy in hindi. child development and pedagogy quiz in hindi. child development and pedagogy questions notes in hindi medium. pedagogy important question notes in hindi. child development and pedagogy quiz in hindi.

[Quiz] बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र महत्वपूर्ण क्वेश्चन नोट्स

Child Development and Pedagogy MCQ [Check All Category]

Q1.	बालक का स्वास्थ्य शारीरिक विकास उसके सही विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। यह कथन
	A. असत्य है क्योंकि शारीरिक विकास किसी भी तरह से दूसरे क्षेत्र के विकास को प्रभावित नहीं करता
	B. गलत हो सकता है क्योंकि शारीरिक विकास में विभिन्नता होती है
	C. सत्य है क्योंकि शारीरिक विकास विकासक्रम में सबसे उपर होता है
	D. सत्य है क्योंकि शारीरिक विकास दूसरे क्षेत्र के विकासों से सम्बन्ध रखता है

Ans: सत्य है क्योंकि शारीरिक विकास दूसरे क्षेत्र के विकासों से सम्बन्ध रखता है

Q2.	निम्नलिखित में से कौनसा अवलोकन गार्डनर की बहुबुद्धि के सिद्धान्त का समर्थन करता है
	A. मस्तिष्क के एक भाग में हुई क्षति केवल एक योग्यता को प्रभावित करती है, न कि सम्पूर्ण मस्तिष्क को
	B. बुद्धि विश्लेषणात्मक, रचनात्मक और व्यवहारात्मक बुद्धियों के बीच अंत:क्रिया है
	C. विभिन्न बुद्धियों अपने स्वरूप के पढ़ानक्रमात्मक है
	D. अनुदेशों को तैया करते समय शिक्ष को शैक्षणिक खोज के किसी विशिष्ट सिद्धान्त का अनुपालन करना चाहिए

Ans: मस्तिष्क के एक भाग में हुई क्षति केवल एक योग्यता को प्रभावित करती है, न कि सम्पूर्ण मस्तिष्क को

Q3.	मोहित को बच्चों को पढ़ाना पसंद है इसलिए वह बी.एड. की प्रवेश परीक्षा के लिए खूब परिश्रम तैयारी कर रहा है। वह……………अभिप्रेरित है
	A. आन्तरिक रूप से
	B. बाह्य रूप से
	C. सक्रिय रूप से
	D. बौद्धिक रूप से

Ans: आन्तरिक रूप से

Q4.	किस मनोवैज्ञानिक के अनुसार, ‘विकास एक सतत और धीमी प्रक्रिया है।’
	A. कॉलसनिक
	B. पियाजे
	C. स्किनर
	D. हरलॉक

Ans: स्किनर

Q5.	अधिगम सिद्धान्त के सन्दर्भ में स्कैफोल्डिंग संकेत करता है-
	A. अनुरूपित शिक्षण
	B. पूर्व अधिगम का पुनरावृति
	C. वयस्कों द्वारा अधिगम में अस्थायी सहायता
	D. छात्रों द्वारा की गई गलतियों के कारणों का पता लगाना

Ans: वयस्कों द्वारा अधिगम में अस्थायी सहायता

Q6.	मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य होना चाहिए
	A. शिक्षार्थियों की त्रुटियाँ निकालना
	B. शिक्षार्थियों की उपलब्धिया मापना
	C. यह निर्णय करना कि क्या एक विद्यार्थी को अगली कक्षा में प्रोन्नत करना चाहिए
	D. अधिगम की कमियों का पता लगाना और उन्हें दूर करना

Ans: अधिगम की कमियों का पता लगाना और उन्हें दूर करना

Q7.	सतत् और व्यापक मूल्यांकन के लिए सबसे उपयुक्त तार्किक आधार है
	A. अधिगम केएक से अधिक पहलुओं का आकलन करना
	B. मूल्यांकन के अवसरों का अधिकतमीकरण
	C. मानव व्यक्तित्व की समग्र प्रक्रति
	D. शिक्षकों पर बोझ बढ़ाना

Ans: अधिगम केएक से अधिक पहलुओं का आकलन करना

Q8.	व्‍यक्तित्‍व विकास की अवस्‍था है-
	A. अधिगम एवं बृद्धि
	B. व्‍यक्तिवृत अध्‍ययन
	C. उपचारात्‍मक अध्‍ययन
	D. इनमें से कोई नही

Ans: अधिगम एवं बृद्धि

Q9.	एक अच्छा अध्यापक विद्यार्थियों के मध्य बढ़ावा देता है
	A. प्रतियोगिता की भावना को
	B. सहयोग की भावना को
	C. प्रतिद्वन्द्विता की भावना को
	D. तटस्थता की भावना को

Ans: सहयोग की भावना को

Q10.	आधुनिक शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में, शिक्षक की भूमिका है
	A. सीखने हेतु एक अच्छे सुलभकर्ता की
	B. बच्चों को गणित, विज्ञान ओर भाषा सीखने की
	C. बच्चों को मूल्य आधारित शिक्षा देने की
	D. बच्चों को सभी कुछ पढ़ाने की

Ans: सीखने हेतु एक अच्छे सुलभकर्ता की

Q11.	एक शिक्षिका अपनी कक्षा को प्रतिभाशाली बच्चों की योग्यताओं की उपलब्धि चाहती हैं। अपने उद्देश्य की प्राप्ति के लिए उसे निम्नलिखित में से क्या नही करना चाहिए
	A. विशेष ध्यान के लिए उन्हें समकक्षियों से अलग करना
	B. उनकी सृजनात्मकता को समृद्ध करनेके लिए उन्हे चुनौती देना
	C. गैर-शैक्षणिक गतिविधियों में आनन्द लेना सीखाना
	D. तनाव को नियंत्रित करना सीखना

Ans: विशेष ध्यान के लिए उन्हें समकक्षियों से अलग करना

Q12.	विकास में बृद्धि से तात्‍पर्य है-
	A. ज्ञान में बृद्धि
	B. संवेग में बृद्धि
	C. वजन में बृद्धि
	D. आकार, सोच, समझ कौशलों में बृद्धि

Ans: आकार, सोच, समझ कौशलों में बृद्धि

Q13.	मानव-व्यक्ति परिणाम है
	A. पालन-पोषण और शिक्षा का
	B. आनुवंशिकता और वातावरण की अन्त:क्रिया का
	C. केवल वातावरण का
	D. केवल आनुवंशिकता का

Ans: आनुवंशिकता और वातावरण की अन्त:क्रिया का

Q14.	कक्षा में जो विद्यार्थी प्रश्न पूछते है, उन्हे
	A. कक्षा के बाद शिक्षक से मिलने की सलाह दी जाए
	B. कक्षा चर्चा में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए
	C. लगातार प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए
	D. स्वतन्त्र रूप से उतर ढूढने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए

Ans: लगातार प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए

Q15.	शिक्षा की किण्डरगार्टन पद्धति का प्रतिपादन किया
	A. टी.पी. नन ने
	B. स्पेन्सर ने
	C. फ्रोबेल ने
	D. माण्टेसरी ने

Ans: फ्रोबेल ने

Q16.	तनाव और क्रोध की अवस्‍था है।
	A. शैशवावस्‍था
	B. बाल्‍यावस्‍था
	C. किशोरावस्‍था
	D. वृद्धावस्‍था

Ans: किशोरावस्‍था

Q17.	निम्नलिखित में से कौन सा कथन अधिगम के सम्बन्ध में सही है
	A. बच्चों द्वारा की गई त्रुटियों से संकेत मिलता है कि किसी प्रकार का अधिगम नही हुआ है
	B. अधिगम ऐसे वातावरण में प्रभावी होता है, जो शिक्षार्थियों के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक और सन्तोषजनक है
	C. अधिगम के स्तर पर अधिगम भावनात्मक कारकों से नही प्रभावित होता है
	D. अधिगम मूल रूप से मानसिक गतिविधि है

Ans: अधिगम ऐसे वातावरण में प्रभावी होता है, जो शिक्षार्थियों के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक और सन्तोषजनक है

Q18.	जब बालक की परीक्षा द्वारा मापी हुई योग्यता के सही मूल्यांकन में स्थायित्व होता है,तब उस परीक्षा को ………….कहते है?
	A. वैधता
	B. विश्वसनीयता
	C. वस्तुनिष्ठता
	D. इनमें से कोई नही

Ans: वस्तुनिष्ठता

Q19.	निम्न में से कौन सा शरीरिक विकास का एक प्रमुख नियम है?
	A. मानसिक विकास से भिन्नता का नियम
	B. अनियमित विकास का नियम
	C. द्रुतगामी विकास का नियम
	D. कल्पना और संवेगात्मक विकास से सम्बन्ध का नियम

Ans: द्रुतगामी विकास का नियम

Q20.	बालक का विकास परिणाम है।
	A. वंशानुक्रम
	B. वातावरण
	C. वंशानुक्रम व वातावरण की अंत:क्रिया का
	D. आर्थिक कारकों का

Ans: वंशानुक्रम व वातावरण की अंत:क्रिया का

| Child Development and Pedagogy Part-1 | | Child Development and Pedagogy Part-2 | | Child Development and Pedagogy Part-3 | | Child Development and Pedagogy Part-4 | | Child Development and Pedagogy Part-5 | | Child Development and Pedagogy Part-6 | | Child Development and Pedagogy Part-7 | | Child Development and Pedagogy Part-8 | | Child Development and Pedagogy Part-9 | | Child Development and Pedagogy Part-10 | | Child Development and Pedagogy Part-11 | | Child Development and Pedagogy Part-12 | | Child Development and Pedagogy Part-13 | | Child Development and Pedagogy Part-14 | | Child Development and Pedagogy Part-15 | | Child Development and Pedagogy Part-16 | | Child Development and Pedagogy Part-17 | | Child Development and Pedagogy Part-18 | | Child Development and Pedagogy Part-19 | | Child Development and Pedagogy Part-20 | | Child Development and Pedagogy Part-21 | | Child Development and Pedagogy Part-22 | | Child Development and Pedagogy Part-23 | | Child Development and Pedagogy Part-24 | | Child Development and Pedagogy Part-25 | | Child Development and Pedagogy Part-26 | | Child Development and Pedagogy Part-27 | | Child Development and Pedagogy Part-28 | | Child Development and Pedagogy Part-29 | | Child Development and Pedagogy Part-30 | | Child Development and Pedagogy Part-31 | | Child Development and Pedagogy Part-32 | | Child Development and Pedagogy Part-33 | | Child Development and Pedagogy Part-34 | | Child Development and Pedagogy Part-35 | | Child Development and Pedagogy Part-36 | | Child Development and Pedagogy Part-37 | | Child Development and Pedagogy Part-38 | | Child Development and Pedagogy Part-39 | | Child Development and Pedagogy Part-40 | | Child Development and Pedagogy Part-41 | | Child Development and Pedagogy Part-42 | | Child Development and Pedagogy Part-43 | | Child Development and Pedagogy Part-44 | | Child Development and Pedagogy Part-45 | | Child Development and Pedagogy Part-46 | | Child Development and Pedagogy Part-47 | | Child Development and Pedagogy Part-48 | | Child Development and Pedagogy Part-49 | | Child Development and Pedagogy Part-50 | | Child Development and Pedagogy Part-51 | | Child Development and Pedagogy Part-52 | | Child Development and Pedagogy Part-53 | | Child Development and Pedagogy Part-54 | | Child Development and Pedagogy Part-55 | | Child Development and Pedagogy Part-56 | | Child Development and Pedagogy Part-57 | | Child Development and Pedagogy Part-58 | | Child Development and Pedagogy Part-59 | | Child Development and Pedagogy Part-60 | | Child Development and Pedagogy Part-61 | | Child Development and Pedagogy Part-62 | | Child Development and Pedagogy Part-63 | | Child Development and Pedagogy Part-64 | | Child Development and Pedagogy Part-65 | | Child Development and Pedagogy Part-66 | | Child Development and Pedagogy Part-67 | | Child Development and Pedagogy Part-68 | | Child Development and Pedagogy Part-69 | | Child Development and Pedagogy Part-70 | | Child Development and Pedagogy Part-71 | | Child Development and Pedagogy Part-72 | | Child Development and Pedagogy Part-73 | | Child Development and Pedagogy Part-74 | | Child Development and Pedagogy Part-75 | | Child Development and Pedagogy Part-76 | | Child Development and Pedagogy Part-77 | | Child Development and Pedagogy Part-78 | | Child Development and Pedagogy Part-79 | | Child Development and Pedagogy Part-80 | | Child Development and Pedagogy Part-81 | | Child Development and Pedagogy Part-82 | | Child Development and Pedagogy Part-83 | | Child Development and Pedagogy Part-84 | | Child Development and Pedagogy Part-85 | | Child Development and Pedagogy Part-86 | | Child Development and Pedagogy Part-87 | | Child Development and Pedagogy Part-88 | | Child Development and Pedagogy Part-89 | | Child Development and Pedagogy Part-90 | | Child Development and Pedagogy Part-91 | | Child Development and Pedagogy Part-92 | | Child Development and Pedagogy Part-93 | | Child Development and Pedagogy Part-94 | | Child Development and Pedagogy Part-95 | | Child Development and Pedagogy Part-96 | | Child Development and Pedagogy Part-97 | | Child Development and Pedagogy Part-98 | | Child Development and Pedagogy Part-99 | | Child Development and Pedagogy Part-100 | | Child Development and Pedagogy Part-101 |